作品简介

哈佛教育学、心理学大师,多元智能理论创始人的奠基之作。

引发教育界地震式变革、引发心理学界大震荡。

《智能的结构》一书于1983年出版后,多元智能理论风靡全球,成为21世纪全球主流教育思想之一,在全世界掀起了教育改革的浪潮,也促进了中国素质教育改革的深入开展。它标志着多元智能理论的诞生,被心理学界誉为“哥白尼式的革命”。

加德纳初次在《智能的结构》中提出人类具有的八种智能,对多元智能理论进行多维且系统的介绍,向传统的心理学观点和流行的智商测试发起了有力的挑战。加德纳依据生物学、人类学等学科的研究成果,初次提出了“智能”的概念,并确认符合“智能”的八个判据,详细逐一地描述了七种智能:语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、人际智能、自我认知智能、博物学家智能,开创了“多元智能理论”,加德纳因此在世界一举成名!

这是一本心理学、教育学从业者不可不读的经典,也是用心的父母应当了解的基本教育心理理论。

多元智能理论的中国区推广人沈致隆先生积累多年经验,再次审校《智能的结构》(40周年纪念版)译文,使之更加准确清晰;该版还隆重呈现了“加德纳小传”“加德纳多元智能系列总序”,带领读者走近加德纳。

霍华德·加德纳(Howard Gardner)

当今非常具有影响力的发展心理学家和教育学家,多元智能理论之父,被誉为“教育领域的哥白尼”和“推动美国教育改革的首xi科学家”。

哈佛大学教育研究生院教授,“零点项目”负责人,曾在世界多国的31所大学和学院获得心理学、教育学、音乐学、法学、文学等学科荣誉博士学位。长期从事智能理论、创造能力、领导能力、艺术教育等领域研究。

已出版30本著作,作品被译为32种语言在世界各地影响广泛并广受赞誉。曾在《华尔街日报》“全球ji具影响力的思想家”排行榜上位列第五。

作品目录

  • 多元智能理论之父——霍华德·加德纳
  • 重新定义“智能”的心理学家
  • 推动美国教育改革的首席科学家
  • 全球极具影响力的思想家
  • 加德纳多元智能系列总序
  • 1983年初版序言
  • 测一测 关于多元智能理论,你了解多少?
  • 第一部分 背景
  • 第1章 多元智能的理念
  • 第2章 早期的智能观
  • 传统心理学的观点
  • 让·皮亚杰
  • 信息处理的方法
  • “符号系统”的方法
  • 第3章 智能的生物学基础
  • 现象的解释
  • 遗传学基础
  • 神经生物学的视角
  • 从大脑组织出发的观点
  • 神经系统表现出来的普遍法则
  • 第4章 什么是智能
  • 智能入选的先决条件
  • 智能的判据
  • 智能概念的界定
  • 智能存在的方式
  • 第二部分 多元智能理论
  • 第5章 语言智能
  • 诗:语言智能的范例
  • 语言的核心操作
  • 语言技能的发展
  • 作家的成长
  • 大脑和语言
  • 跨文化的语言变异
  • 作为工具的语言
  • 语言的独立性
  • 第6章 音乐智能
  • 作曲
  • 音乐智能的组成
  • 音乐智能的发展
  • 音乐智能的进化和神经系统
  • 超常的音乐天才
  • 音乐智能与其他智能的关系
  • 第7章 逻辑-数学智能
  • 皮亚杰对逻辑-数学思维的描述
  • 数学家的工作
  • 科学实践
  • 孤独的数学天才
  • 跨文化背景下的逻辑和数学活动
  • 数学、科学与时代痕迹
  • 数学智能与其他智能的关系
  • 第8章 空间智能
  • 空间智能的维度
  • 空间智能的发展
  • 神经心理学的思考
  • 空间能力及其缺失的特殊形式
  • 空间智能的应用
  • 视觉-空间艺术
  • 文化视角
  • 第9章 身体-动觉智能
  • 什么是身体-动觉智能
  • 大脑对身体运动的作用
  • 身体技能的进化
  • 人的身体智能的发展
  • 身体表达的成熟形式
  • 其他表演的角色
  • 非西方文化中的身体智能
  • 作为主体与客体的身体
  • 第10章 自我认知智能
  • 自我感
  • 人的认知智能的发展
  • 人性的生物学基础
  • 非西方文化中的人
  • 文化在认知智能中的作用
  • 第11章 对多元智能理论的评论
  • 名为“智能”的认知形式
  • 相关的理论
  • 尚待研究的心理学结构
  • “更高层次”的认知操作
  • 多元智能理论的不确定性
  • 智能的实际意义
  • 第12章 人类智能通过符号社会化
  • 符号的重要作用
  • 符号能力的出现
  • 符号发展的问题
  • 智能之间的相互作用
  • 人类智能的其他研究途径
  • 人类学视角下的多元智能
  • 第三部分 意义与应用
  • 第13章 智能的培育
  • 引言
  • 分析教育过程的框架
  • 学校教育的种类
  • 现代教育的三个特征
  • 再谈三名少年
  • 第14章 智能的应用
  • 尚未确定的智能
  • 用多元智能理论说明教育实例
  • 其他教育实验
  • 告教育政策制定者
  • 教育与政策方面的推论
  • 附录1 20周年纪念版导言
  • 附录2 10周年纪念版导言
  • 《智能的结构》的主题
  • 智能的研究
  • 《智能的结构》和我近来的工作
  • 对多元智能理论提出的问题
  • 未来的研究工作
  • 附录3 “人类潜能项目”的说明
  • 译者后记
  • 参考文献
展开全部