作品简介

本书讲述了0~8岁儿童在发展过程中的特点,以及从胎儿期到8岁这一成长阶段重要的新知识。全书共分为六部分。第一部分是对儿童早期发展的概述,概括介绍了儿童早期相关的历史观点及其演化。第二部分探讨了在孩子诞生前,家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑。第三部分到第六部分追溯了婴儿期、1~3岁、4~5岁、6~8岁等四个阶段个体在知觉、动作、生理、情绪与社会性,以及认知、语言和阅读等方面的发展。本书为父母、心理学专业学生、幼教从业者提供了参照,帮助读者为儿童提供良好的成长环境。

本书作者唐娜·S.威特默(Donna S.Wittmer)、桑德拉·H.彼得森(Sandra H.Petersen)、玛格丽特·B.帕克特(Margaret B.Puckett)。

作品目录

  • 前言
  • 第一部分 儿童早期发展概述
  • 第1章 儿童早期发展的“是什么”和“为什么”
  • 早期学习和发展的基本特征
  • 儿童早期发展行业
  • 儿童研究的历史
  • 儿童早期发展和学习理论
  • 第2章 儿童早期研究和评估的地点、时间和方式
  • 专业研究促进儿童早期发展
  • 儿童发展研究中的伦理学思考
  • 儿童研究的社会文化视角
  • 对儿童的测评
  • 第二部分 生命伊始
  • 第3章 孩子出生前的家庭
  • 怀孕和家庭之间的相互影响
  • 健康的怀孕
  • 产前期发展阶段
  • 第4章 迎接新生命的到来
  • 分娩
  • 新生儿的身心健康
  • 家庭动态环境:一个新的社会系统
  • 第三部分 婴儿期:1岁以内
  • 第5章 婴儿的脑、知觉、运动和生理发育:0~1岁
  • 相关理论
  • 婴儿期的神经发展
  • 窥见大脑的奥秘
  • 粗大与精细动作技能的学习和发展
  • 健康和生理发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第6章 婴儿的情绪与社会性的学习和发展:0~1岁
  • 心理社会理论
  • 情绪和社会性发展的神经生理基础
  • 情绪学习和发展
  • 社会学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第7章 婴儿的认知、语言和读写能力发展:0~1岁
  • 相关理论
  • 认知学习和发展
  • 语言学习和发展
  • 读写能力的学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第四部分 学步儿期:1~3岁
  • 第8章 学步儿的知觉与动作的学习和发展,及其生理健康与成长:1~3岁
  • 相关理论
  • 知觉学习和发展
  • 粗大动作的学习和发展
  • 精细动作的学习和发展
  • 健康和生理发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第9章 学步儿的情绪与社会性的学习和发展:1~3岁
  • 相关理论
  • 情绪学习和发展
  • 社会学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第10章 学步儿的认知、语言与读写的学习和发展:1~3岁
  • 相关理论
  • 认知学习和发展
  • 语言学习和发展
  • 读写能力的学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第五部分 幼儿期:3~5岁
  • 第11章 幼儿动作的学习和发展,及其生理健康与成长:3~5岁
  • 相关理论
  • 粗大动作的学习和发展
  • 精细动作的学习和发展
  • 健康和生理发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第12章 幼儿的情绪与社会性的学习和发展:3~5岁
  • 相关理论
  • 情绪学习和发展
  • 社会学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第13章 幼儿的认知、语言与读写的学习和发展:3~5岁
  • 相关理论
  • 认知学习和发展
  • 语言学习和发展
  • 读写能力的学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第六部分 儿童期:5~8岁
  • 第14章 儿童动作的学习和发展,及其生理健康与成长:5~8岁
  • 相关理论
  • 粗大动作的学习和发展
  • 精细动作的学习和发展
  • 健康和生理发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第15章 儿童的情绪与社会性的学习和发展:5~8岁
  • 相关理论
  • 情绪学习和发展
  • 社会学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 第16章 儿童的认知、语言与读写的学习和发展:5~8岁
  • 相关理论:建构主义和新建构主义
  • 认知学习和发展
  • 语言学习和发展
  • 读写能力的学习和发展
  • 满足所有儿童的需要
  • 后记
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