作品简介

儿童有儿童的世界,在那个世界里,他们善于观察、富于想象、乐于创造。如果以成人的标准强加要求,将使他们被迫压抑自己的潜能。

本书作为《谁拿走了孩子的幸福》的姊妹篇,将蒙台梭利教育思想应用于本土实践,提供多种实际操作方法,阐释如何制造、利用教机,使孩子的观察力、想象力、创造力等得到充分的保护、发挥和提高。

孩子的心灵是一颗种子,原本便蕴含丰富的养料。本书将为父母与教育工作者提供一种路径,以顺应心灵发展的方式培养孩子,帮助他们茁壮成长。

李跃儿

儿童教育家、美术教育家、画家,跃儿教育、李跃儿芭学园创始人。40年深入探索,为父母和孩子提供指引。

· 北京市女园长协会常任理事

· 清华大学幸福校园教育工作者

· 曾获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号、“2006年中国幼儿教育百优十杰”称号、搜狐教育盛典“教育木兰奖”等

· 2018世界园长大会(WPC)特邀专家

· 曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家

系列著作

《谁拿走了孩子的幸福》

《谁拿走了孩子的幸福2》

《关键期关键帮助》

《谁误解了孩子的行为》

作品目录

  • 推荐序 我与李跃儿
  • 第一章 盲人摸象的时代
  • 1 “笨孩子”的生产过程
  • 2 错失教机的课堂
  • 3 显微镜中看风景
  • 4 盲人摸象的时代
  • 第二章 张开全身毛孔
  • 1 我是李跃儿
  • 2 曙光躲在乌云背后
  • 3 张开全身毛孔
  • 第三章 心灵的果冻
  • 1 四两拨万斤
  • 2 心灵的果冻
  • 3 蜀道之难
  • 第四章 不要将孩子塑造成你喜欢的模样
  • 1 舍本逐末的家长
  • 2 生命之树
  • 3 多米诺骨牌效应
  • 第五章 追寻教育的本质
  • 1 哲学与教育
  • 2 课堂上,我与孩子打了一架
  • 第六章 孩子才是你的教案
  • 1 教机的运用
  • 2 我是鹿王
  • 第七章 逃跑的圆球
  • 1 技术的输入
  • 2 逃跑的圆球
  • 第八章 高更,你在撒谎
  • 1 欣赏能力的培养
  • 2 高更,你在撒谎
  • 3 绸缎里裹不住艺术
  • 4 给维纳斯穿上衣裳
  • 5 孩子眼里下大雪
  • 第九章 从概念到心灵
  • 1 从个体到归纳
  • 2 从归纳到心灵
  • 第十章 绿山墙的安妮
  • 1 让形象在大脑里动起来
  • 2 用故事培养形象思维
  • 第十一章 面包房里的猫
  • 1 童话中的逻辑思维
  • 2 人性的光辉
  • 第十二章 我看见幽灵从空中飞过
  • 1 创造与想象
  • 2 午后大海升起白云
  • 第十三章 他为何如此紧张
  • 1 不受制约的自由表达
  • 2 颤动的神经末梢
  • 第十四章 咀嚼彩云
  • 1 锣鼓敲起来
  • 2 咀嚼彩云
  • 第十五章 请抓住你的影子
  • 1 从质疑老师开始
  • 2 让孩子自己发现真理
  • 第十六章 田园牧歌
  • 1 孤独地流浪
  • 2 田园牧歌
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